Saskia Kutscheidt

MINT-Kolleg Baden-Württemberg

Im Fokus: MINT-Tagung 2018

Wie kann die Studieneingangsphase strukturell und inhaltlich gestaltet, wie kann Studienerfolg nachhaltig verbessert werden? Diese Frage steht im Zentrum der Tagung „Brücken ins Studium: Orientieren, qualifizieren, fördern“ am 20. und 21. März 2018, die das MINT-Kolleg Baden-Württemberg organisiert.

Die Tagung steht unter der Schirmherrschaft des Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg. Wissenschaftsministerin Theresia Bauer eröffnet mit einem Grußwort die Veranstaltung. Den einführenden Keynote-Vortrag hält Professor Horst Hippler, Präsident der Hochschulrektorenkonferenz (HRK).

Die Tagungsbeiträge beleuchten innovative Projekte, Ansätze und Methoden zur Gestaltung von Studienbedingungen und Hochschullehre. So referiert Professorin Gabi Reinmann, Universität Hamburg, in ihrem Keynote-Vortrag über Forschungsorientierung in der Studieneingangsphase und geht der Frage nach, wie wichtig eine Bildung durch Wissenschaft ist. Professor Klaus Dürrschnabel, Hochschule Karlsruhe, stellt den Mindestanforderungskatalog Mathematik vor und berichtet über die Arbeit der AG COSH – Cooperation Schule-Hochschule.

Lehrkräfte sind herzlich zur Tagung eingeladen. Die Teilnahme an der Tagung ist kostenfrei. Die Anmeldung ist bis Montag, 15. Januar, möglich.

Auf der Tagungswebseite finden Sie das komplette Programm sowie Informationen zur Anreise und Hotelempfehlungen: www.mint-kolleg-tagung.de

Angebote im Winter

Online-Brückenkurs: Flexibel im Fach Mathematik vorbereiten

Wer Informatik, Ingenieur- oder Naturwissenschaften studieren möchte, benötigt sicheres Grundlagenwissen in Mathematik. Mit dem kostenlosen Online-Brückenkurs Mathematik können Studieninteressierte ihre Schulkenntnisse auffrischen. Jedes Modul besteht aus einem theoretischen, in die jeweiligen Inhalte einführenden Lernabschnitt, der durch Beispiele ergänzt wird und mit Trainingsaufgaben abschließt. Für Lehrkräfte steht der kostenlose Kurs außerdem unter einer Open Source Lizenz zum Download zur Verfügung. Das MINT-Kolleg am KIT und an der Universität Stuttgart war maßgeblich an der Konzeption des Kurses beteiligt. Das Angebot ist ganzjährig verfügbar.

Informationen
www.brückenkurs-mathematik.de 

Online-Test

Publikationen und Studien

Acatech

In der Anfang Dezember veröffentlichten Studie "Studienabbruch in den Ingenieurwissenschaften" von acatech und TU9 wird das MINT-Kolleg Baden-Württemberg als eine Best-Practice-Maßnahme für den Studienerfolg vorgestellt. Acatech steht für die Deutsche Akademie der Technikwissenschaften, TU9 ist der Verbund führender Technischer Universitäten in Deutschland.

Die acatech-Studie liefert erstmals eine quantitative Bestandsaufnahme zum Studienabbruch in den Ingenieurwissenschaften – und ermöglicht damit neue Einblicke und Schlussfolgerungen. Sie bündelt dazu hochschulinterne Daten aus zwölf Universitäten und analysiert die Schwundquoten nach Studienabbruch, Hochschulwechsel und Fachwechsel. Das Ergebnis weist darauf hin, dass die Studienabbruchquote in den Ingenieurwissenschaften an Universitäten mit 21 bis 23 Prozent niedriger ist als bisher angenommen. Das Ergebnis ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass in der acatech-Studie, im Vergleich zu vergangenen Erhebungen, Fach- und Hochschulwechsler berücksichtigt werden, die nicht als Studienabbrecher zählen. Trotz des positiven Ergebnisses sprechen sich acatech und TU9 gemeinsam für eine weitere Senkung der Quote aus und geben Handlungsempfehlungen.

Zur Studie

Termine

Berufsbilder von Naturwissenschaftlerinnen – eine Veranstaltung für Abiturientinnen

Rückblick

COSH

Matlab-Workshop MINT-EC

Wie können Schülerinnen und Schüler „einfach programmieren lernen"? Unter diesem Motto führte Dr. Jürgen Liedtke, Dozent des MINT-Kollegs, einen Programmierworkshop bei einer Schulleitertagung am Freitag, 3. November durch. Die Schulleitertagung in Kaiserlautern wurde von MINT EC – Das nationale Excellence Schulnetzwerk organisiert. An der Durchführung des Workshops war Dr. Sebastian Groß, The MathWorks GmbH, beteiligt.

Der in der Veranstaltung vorgestellte Programmierworkshop für Schülerinnen und Schüler kann im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eingesetzt werden. Er vermittelt wichtige Grundlagen für das Studium und darüber hinaus auch für den Berufseinstieg. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernten nach einem einführenden Teil die Grundlagen der Software MATLAB und bearbeiteten Anwendungsbeispiele aus den MINT-Fächern.

Lehrerkongress Bruchsal

Schule und Chemie im Dialog- unter diesem Motto fand der Lehrerkongress der chemischen Industrie Baden-Württemberg am Donnerstag, 23. November, in Bruchsal statt. Rund 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten Einblick in aktuelle Entwicklungen in der chemischen Industrie und diskutierten neue Ansätze und Methoden für den naturwissenschaftlich-technischen Unterricht.

Das MINT-Kolleg informierte auf dem „Markt der Möglichkeiten“ über vorbereitende und begleitende Angebote in der Studieneingangsphase. Die Dialogangebote des MINT-Kollegs wie Schulvorträge und Netzwerkveranstaltungen stießen auf sehr positive Resonanz. Ebenso erfreulich war der rege, fachliche Austausch über Inhalte und Anforderungen in den MINT-Fächern in Schule und Hochschule.

Unter den 25 Ausstellern waren auch die KIT-Helmholtz-Schülerlabore vertreten. Das Rahmenprogramm umfasste Vorträge, Foren und Workshops zu Themen aus der Chemie, darunter über die Synthese und den Einsatz von Graphen als Elektrodenmaterial in Speichersystemen für die Schule und Hochschule.

Der Lehrerkongress der chemischen Industrie ist eine Plattform für den naturwissenschaftlichen Unterricht, die Berufsorientierung und den Blick in die chemische Industrie.

Symposium zur Studieneingangsphase

Über Mathematik in der interdisziplinären Studienvorbereitung informierte Dr. Jürgen Liedtke, Dozent am MINT-Kolleg, auf einem Symposium zur Studieneingangsphase am 23. und 24. November 2017 in Potsdam. Die Veranstaltung organisierte das FHP-Kolleg der Fachhochschule Potsdam.

Der Posterbeitrag stellte das vorbereitende Kursprogramm für Studieninteressierte naturwissenschaftlich-technischer Studiengänge am MINT-Kolleg vor, dessen Inhalte eine Brücke von der Schule zur Hochschule bilden. Während in der Schule allgemeine Kompetenzen und ein breites Spektrum an Fähigkeiten vermittelt werden, fordern die MINT-Studiengänge eine Spezialisierung mit hohen Anforderungen an mathematische und technische Kenntnisse. Das interdisziplinäre Kursprogramm des MINT-Kollegs bildet hier eine Brücke von der Schule an die Hochschule – ein besonderes Merkmal ist die

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